Como se comentaba en el curso de monitor las técnicas de evaluación son una herramienta indispensable para poder valorar el desarrollo de las actividades. Estas técnicas se pueden usar antes, durante o después de una actividad. Cada una recibe un nombre concreto.
A continuación realizaremos una prácticas que deberemos entregar por escrito en dos formatos distintos. El primer formato será: en folio blanco, a mano y cuidando la presentación (márgenes, limpieza, ortografía, etc....) y el segundo será: en el blog en la parte de los comentarios donde se firmará al final, con nombre y primer apellido. Ambos será evaluable.
Práctica: Dos monitores de campamento han realizado varias actividades y talleres para fomentar el tiempo libre con niños/as de 10 a 12 años, con riesgo de exclusión social en un entorno en el cual se carece de recursos municipales.
Teniendo esta información deberéis realizar lo siguiente:
1.) Los participantes deberán realizar una evaluación de la actividad, para ello, se debe elaborar un cuestionario sencillo, entre 7 y 10 preguntas, que valoren las actividades realizadas. Ten en cuenta las edades de los participantes y el entorno social. ( entregar por escrito el viernes 11 febrero)
2.) Busca una técnica de evaluación en internet y descríbela brevemente. También debes de poner la dirección de la web donde lo has encontrado. (poner en los comentarios del blog)
Como veis el trabajo es muy sencillo y se debe de entregar el día acordado, el que no lo pueda entregar se lo puede dejar a otro compañero, pero fuera de la fecha acordada no se recogerá.
A su vez recuerdo, que son muy pocos los diplomas que tenemos y sólo 30 finalizarán el curso, por si alguno no quiere perder tiempo en hacer este trabajo y quitarse antes de tiempo !!!!! jejeje
¿cuando y a que hora explican la gincana del viernes? ¿el trabajo es para el viernes 11 no? gracias
ResponderEliminarLa gymkhana del viernes creo que la explicaban el miércoles por la mañana en la casa de la juventud, de todas formas llama antes, y el trabajo es para el viernes 11, pero la parte de internet cuando queraís lo publicas.
ResponderEliminarGracias
Claudio Da Silva
ResponderEliminarSandra Farfán.
ResponderEliminarNombre: pajarito verde.
Tiempo: Depende del grupo
Descripción: Sentados en círculo cada participante elegirá un integrante y tendrá que decir qué va a hacer esa persona, mañana a las 8 hs con el pajarito verde.
Dinámica: Esta técnica permite al coordinador saber si el grupo ha logrado alcanzar los objetivos programados para la tarea, al evaluar proyectando hacia el futuro en el pajarito verde. Al mismo tiempo se produce una activa participación de los miembros, al descubrir la línea de humor. Es necesario tomar nota de todas las evaluaciones para después poder analizarlas e interpretarlas. Ejemplos: Mañana a las 8, José va a alimentar a su pajarito verde para que pronto pueda volar muy lejos y parar en otras casas.
Pagina: http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/tcnicas-de-evaluacin.html
Eso es lo que he encontrado no se si esta bien, Dani.
Dani, ¿hay gymkana?
ResponderEliminarvictoria rueda.
ResponderEliminarnombre: Festival de la canción.
tiempo: 45 minutos
material: lapiz y papel y como opcion algunos intrumentos.
desarrollo: Se dividen los grupos en subgrupos de 6 personas aprox., se explica lo que deben hacer: tienen que escribir una letra de canción con los conceptos mas importantes del curso. Cada grupo presenta la canción.
pagina: http://members.fortunecity.com/dinamico/dinamica/d1013.htm
1- Alfombra Mágica:
ResponderEliminar- Materiales:
3 o 4 papeles afiches blanco, plasticola y marcadores.
- Tiempo:
Depende del número de participantes. Puede llevar 10 o 15 minutos.
- Consigna:
Escribir en la alfombra mágica todo lo que deseen a modo de evaluación de la tarea realizada.
- Dinámica:
El coordinador, previamente, construirá la alfombra de la siguiente manera: cortar los papeles afiche por la mitad a lo largo; pegarlos en serie con plastilina dándole la longitud necesaria. Luego que se seca enrollar. Cuando llega el momento de evaluación de un proceso se desenrolla la alfombra sobre el piso, dando la consigna. Es muy notable ver a los participantes volcados sobre el piso, escribiendo sus ideas al unísono, en diferentes direcciones.
http://monitorcampamento.blogspot.com/2011/02/actividad-tecnicas-de-evaluacion.html#comment-form
Claudio Da Silva
“LA LETRILLA”
ResponderEliminar- OBJETIVOS:1ºHacer una evaluación del grupo.
2ºVer cuales han sido las anécdotas que más han llamado la atención.
- PARTICIPANTES:Niños y jóvenes en grupos con número de participantes no excesivo.
- TIEMPO:No hay un tiempo aproximado definido.
- MATERIAL:Una hoja y un bolígrafo para poder apuntar la canción.
- LUGAR:Que sea amplio para que estén cómodos todos los miembros del grupo.
- PROCEDIMIENTO:
Se hace una canción con las anécdotas más significativas que hayan surgido a lo largo del año y luego se cantan al estilo “parodia nacional".
- OBSERVACIONES:Entre todos los integrantes del grupo, comentaremos la actividad, reflexionaremos sobre cómo nos hemos sentido, si nos ha gustado, si nos pareció divertida, en caso contrario intentaremos hallar el por qué.
José Antonío García Martín.
Enlace:http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/tcnicas-de-evaluacin.html
TAREA
ResponderEliminarOBJETIVOS: Llegar a una reflexión.
PARTICIPANTES : 20 personas.
LUGAR: Campo y salones
FORMACIÓN: Los participantes deberán estar en circulo, cada uno recibe un papel y un lápiz.
INSTRUCCIONES : El dirigente pide a cada participante que haga una tarea en el papel la mas difícil que encuentre, que será realizada por el vecino de la derecha, todos deben firmar, cuando todos hallan escrito la prueba, el dirigente recoge los papeles y declara que se ha cambiado la regla del juego y la prueba ya no será realizada por el vecino, sino por el que la escribió.
El dirigente debe recordar el espíritu deportivo del juego.
Página : http://html.rincondelvago.com/dinamicas-de-grupo_1.html
Siempre tiene algo que aportar esta página eheh
Gema Dengra Fernández
Nombre de la dinámica:RUEDA SPLASH!
ResponderEliminarDescripción:Realizamos dos círculos, uno interno y otro externo, con el mismo número de participantes cada uno, poniéndose frente a frente.El círculo externo gira hacia un lado y el interno hacia otro. se pone música y comienzan a girar,cuando para la música cada participante comienza a hablar con la persona que le ha tocado enfrente.
Objetivos:Conocer el nombre y algunos datos de las personas que componen el grupo.
Fomentar la buena relación dentro del grupo.
Edad:A partir de los 10 años.
Materiales:Música
Lugar de realización:espacio abierto o espacio cerrado.
Participantes: de 20 a 30 personas.
http://www.formacionalba.es/archivos/fichas%20de%20dinamicas%20de%20grupo.pdf
Marina Postigo
Nombre de la dinámica:EL ÁRBOL Y EL VIENTO
ResponderEliminarDescripción:Los participantes se colocan en grupos de aproximadamente 7 personas. Estas 7 personas hacen un círculo y se juntan hasta tocar hombro con hombro.Uno del grupo se coloca en el centro y, sin mover los pies del suelo, se deja llevar por sus compañeros del grupo
balanceándose de un lado a otro.
Objetivos:
-Conseguir la confianza en el grupo.
-Poner a cada participante en la situación de tener seguridad en sus compañeros.
Edad:A partir de los 10 años.
Materiales:No hace falta ningún material.
Lugar de realización: espacio abierto o espacio cerrado.
Participantes: de 20 a 30 personas.
http://www.formacionalba.es/archivos/fichas%20de%20dinamicas%20de%20grupo.pdf
Esperanza Mª Navarro
"EL MONUMENTO":
ResponderEliminarEsta dinámica consiste en dejar próximo al alcance del grupo diversos materiales, para pedir posteriormente que se haga un monumento que esté relacionado con el proceso grupal, es decir, con el funcionamiento del grupo en la realización de la actividad. Por último se comenta por qué el monumentoa ha salido como ha salido.
Los objetivos son ver la situación anímica del grupo en un momento detreminado, y observar la cooperación dentro del grupo.
-Página: http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/tcnicas-de-evaluacion.html
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ResponderEliminar"EL CAMINO ANGOSTO"
ResponderEliminar-OBJETIVO: Evaluar si el material enseñado (charla, enseñanza, foro, clase)fue retenido por los asistentes.
-MATERIALES NECESARIOS: Pizarra o cartelón para llevar la puntuación en lugar visible a todos, tarjetas de preguntas, un tazón.
-PARTICIPANTES: Entre 20-30 personas (niños y jóvenes).
-ESPACIO: Tanto Exterior como Interior (éste último que sea lo mayor espacioso posible para llevar a cabo la dinámica de la manera más eficaz).
-TIEMPO:Depende del número de participantes.
-DESARROLLO: AL CONCLUIR LA ENSEÑANZA...
* Se les explica a los alumnos,que para ser verdaderos cristianos(como Jesús nos dijo), debemos caminar por el camino angosto.Así que deberán pasar el "camino angosto" para responder a las preguntas Y DEMOSTRAR QUE APRENDIERON.
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ResponderEliminar* Cada equipo hará una fila. Deben mantener sus piernas suficientemente separadas para que quepa una persona. Se debe procurar que halla igual cantidad de miembros en cada equipo.
ResponderEliminar* Se coloca el tazón de preguntas al frente de las dos filas y a una distancia prudencial del primer miembro de la fila.
* La persona que contestará estará al final de la fila, y al escuchar la señal debera pasar entre las piernas de todos sus compañeros y llegar al frente para contestar la pregunta.
*El primer participante en llegar podrá responder, y consultar con su equipo(trabajo en grupo).
ResponderEliminar*El equipo que acierte:sumará un punto a su equipo, y podrá sacar a un miembro de la fila, ganando ventaja sobre el otro equipo,haciendo su "camino angosto"más corto.
-RESULTADO: Gana quien llegue primero al límite de preguntas impuestas.
Página:http://www.pjcweb.org/animacion_dinamicas.htm
JOAQUÍN A.SÁNCHEZ FERNÁNDEZ(LO HE ESCRITO EN VARIAS PARTES PORQUE EN UNA SOLA ME DA ERROR).
María Jesús Flores Nieto
ResponderEliminarCómo fue la reunión
Objetivo:
Perfeccionar, a través de la revisión de una reunión, la manera con que el grupo realiza a cabo las mismas, y a la vez insistir en que “todos somos responsables de la coordinación”.
Desarrollo:
Después de una reunión espontánea y normal, se propone al grupo evaluarse con el siguiente cuestionario de autocrítica:
a) – Si tuvieras que calificar el trabajo del grupo, ¿qué adjetivo utilizarías?
- intercambio fructuoso
- grupo inactivo
- charlatanería
- grupo de reflexión profunda
b) - ¿se alcanzó el fin propuesto?
- si..............
- no............
- ¿por qué?..................
c) – la decisión o conclusión que se logró fue
- Apresurada
- Bien analizada
- Con un análisis suficiente
- De manera democrática
d) - ¿A quiénes se dirigían los que tomaron la palabra?
- A todo el grupo
- A algunos integrantes
- Solo al coordinador
Después de discutir estas preguntas, el grupo saca sus conclusiones y se aclaran los puntos, actitudes, etc. que se deben cambiar.
Nombre de la dinámica: EL LAZARILLO
ResponderEliminarDescripción: Se forman parejas y se marca un recorrido. a uno de los miembros de la pareja se le tapan los ojos y el compañero debe ir guiándolo por dicho recorrido.
Objetivos: Favorecer la confianza entre los miembros del grupo.
Fomentar la buena relación dentro del grupo.
Edad: A partir de los 10 años.
Materiales: No hace falta material.
Observaciones:
Lugar de realización: espacio abierto o espacio cerrado.
Participantes: de 20 a 30 personas.
Variantes: Un cambio en el recorrido supone una variante, al igual que un cambio en la forma de guiarlo.
http://www.formacionalba.es/archivos/fichas%20de%20dinamicas%20de%20grupo.pdf
Violeta Marín Pachón.
Ana Delgado Rubiales
ResponderEliminarEL DIARIO
-.Objetivo: Conocer los fallos y logros según el punto de vista de los participantes sobre la/s actividad/es realizada/s.
-.Edad: Suficiente con que sepa escribir.
-.Duración: Depende del número de participantes.
-.Lugar: Espacio donde estén todos reunidos, ya bien sea en un salón, o una pradera o en un autobús.
-.Materiales: Una libreta y un boli (para todos).
-.Desarrollo: El monitor elegirá un momento en el cual estén todos los participantes reunidos una vez completada/s la/s actividad/es. Le entregará la libreta y el bolígrafo y el participante tendrá que anotar cuales fueron los fallos y logros que él vio. Una vez haya terminado el primero, firmará y se lo pasará a un compañero repitiendo la acción.
-.Variantes: Se puede repartir un folio a cada participante y un bolígrafo. Posteriormente pasar el folio al compañero de la derecha (o la izquierda) y leer en voz alta lo que ha escrito.
“ EL TERMÓMETRO”
ResponderEliminarOBJETIVOS:
- Ver cómo se sitúa el rendimiento individual dentro del grupo.
- Evaluar el proceso del grupo.
PARTICIPANTES:
El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos, adaptándose a las características del grupo.
TIEMPO:
La duración es relativa, ya que depende de la magnitud del grupo.
MATERIAL:
El animador nos repartirá una hoja, con un termómetro dibujado, y un bolígrafo.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador reparte una hoja, en la cual tiene dibujado un termómetro. En primer lugar cada persona tendrá que numerarlo del 10 al 100. En segundo lugar se valorará como integrantes del grupo, en relación a la escala producida. Por último se comentará entre todos.
OBSERVACIONES:
Comentaremos entre todos si nos ha gustado, cómo nos hemos sentido, etc...
Esta dinámica está muy bien para ver el progreso del grupo.
la página: http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/tcnicas-de-evaluacin.html
Trabajo 11 Marzo:
ResponderEliminar1-
¿Te lo has pasado bien?
¿Te gustaría que se repitieran estas actividades?
¿En que actividades has participado?
¿Cual es la que mas te ha gustado? ¿Por que?
¿Y la que menos? ¿ Por que?
¿Que te han parecido los monitores?
¿Cambiarias algo de estas actividades? ¿El que?
2-
Valorar del 1 al 5 los siguientes criterios
Organización
1. La actividad se inició puntualmente.
2. Las instalaciones físicas fueron adecuadas.
3. La secuencia de la actividad siguió el orden establecido en el programa.
4. La distribución y uso del tiempo fue adecuado.
Presentación
1. Se alcanzaron los objetivos para la actividad.
2. Los temas se presentaron con claridad.
3. Hubo oportunidad para la participación durante la discusión del tema.
4. Los temas discutidos fueron de utilidad.
5. Recomendaría que la actividad se ofreciera nuevamente.
Diagnóstico
Objetivo
¿Cómo se logrará el objetivo?
¿Qué resultados se espera obtener?
¿Cuánto se espera lograr respecto a los resultados?
¿Cómo se verificarán los resultados?
Estrategia
Metas
Indcadores de Logro
Medios de Verificación
Guido Wiaggio
“LOS MANTELES”:
ResponderEliminarOBJETIVOS:
- Valorar aprendizajes.
- Ver la situación anímica del grupo en un momento determinado.
PARTICIPANTES:
El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos, especialmente para adolescentes.
TIEMPO:
No ha un tiempo preestablecido, es decir, la duración depende de la prolongación de la técnica por el animador.
MATERIAL:
Manteles (papel), y un bolígrafo.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador deja unos manteles en diversos lugares de la sala, cada mantel llevará un título (por ejemplo: Lo que más me ha gustado, cómo ha sido la interacción con mis compañeros,...).
Los componentes del grupo tendrán que ir pasando por los manteles y pondrán aquello que pienses respecto al título asignado al cartel. Posteriormente se debería comentar con el resto del grupo de animadores para ver lo que falla.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los sentimientos del tipo: Cómo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....
Nerea Rodriguez
“TEATRO”:
ResponderEliminarOBJETIVOS:
- Ver la situación anímica , el proceso grupal...
- Crear distensión en el ambiente.
PARTICIPANTES:
El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos.
TIEMPO:
No hay un tiempo preestablecido.
MATERIAL:
Material diverso para representar una obra de teatro.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados, es importante que se grande debido a la representación de la obra de teatro.
PROCEDIMIENTO:
Mediante el juego, vamos aprovecharlo para terminar estudiando lo que va a ser una obra de teatro. Es importante que los integrantes del grupo sean conscientes de que a través del teatro se pueden conocer a sí mismos, se reflejan conflictos sociales, etc... El juego lo podemos provocar de la siguiente manera; contando una historia, lista de palabras, teoría del espejo, recreo. Posteriormente se adaptaría a un texto escrito y pasaríamos a representar cada una de las obras de teatro.
OBSERVACIONES:
Es importante que el monitor no sea protagonista de la actividad, es decir, para provocar el juego los participantes no necesitan su protagonismo.
Juan Rodriguez
Samuel Benavides Gracía
ResponderEliminar“LA DIANA”
OBJETIVOS:
- Valorar aprendizajes.
- Evaluar tanto lo virtuoso como lo corrompido de los aprendizajes e interacción del grupo.
PARTICIPANTES:
El número de participantes es indeterminado. Esta actividad se puede realizar con todo tipo de grupos.
TIEMPO:
No hay tiempo preestablecido.
MATERIAL:
Diana, Post-tit, bolígrafo.
LUGAR:
Puede realizarse tanto en espacios abiertos como cerrados.
PROCEDIMIENTO:
El animador dibuja una diana en el suelo, y al alcance de los integrantes del grupo deja post-tit. Podemos proponer un tema de aprendizaje (por ejemplo: “qué ha sido lo que más me ha ayudado en el curso”). Los integrantes comenzarán a valorar esos aprendizajes, los escribimos en los post-tit y seguidamente, lo que les haya resultado más importante lo pondrán más cerca de la diana o más lejos lo memos, depende de la valoración de cada uno de los integrantes.
OBSERVACIONES:
Interesa comentar lo sucedido ya que nos puede ayudar con respecto a los sentimientos del tipo: Cómo nos hemos sentido, una lluvia de ideas....
www.boletinsalesiano.info/.../Dinamicas/Dinamicas%20de%20evaluacion.doc
(Lo vuelvo a poner por el tema de no seguir las instrucciones)
ResponderEliminarEL DIARIO
-.Objetivo: Conocer los fallos y logros según el punto de vista de los participantes sobre la/s actividad/es realizada/s.
-.Edad: Suficiente con que sepa escribir.
-.Duración: Depende del número de participantes.
-.Lugar: Espacio donde estén todos reunidos, ya bien sea en un salón, o una pradera o en un autobús.
-.Materiales: Una libreta y un boli (para todos).
-.Desarrollo: El monitor elegirá un momento en el cual estén todos los participantes reunidos una vez completada/s la/s actividad/es. Le entregará la libreta y el bolígrafo y el participante tendrá que anotar cuales fueron los fallos y logros que él vio. Una vez haya terminado el primero, firmará y se lo pasará a un compañero repitiendo la acción.
-.Variantes: Se puede repartir un folio a cada participante y un bolígrafo. Posteriormente pasar el folio al compañero de la derecha (o la izquierda) y leer en voz alta lo que ha escrito.
Ana Delgado
No hay enlace puesto que lo aprendí de Chemy.
Clara Molina
ResponderEliminarNombre: Califique a su compañero
Tiempo: 15 minutos
Descripción: Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan escribir y dialogar en grupo.
Dinámica: Entregue a cada asistente una hoja de papel. Pida a cada persona que observe a su compañero ( que está sentado a su izquierda ) en forma breve y lo califique con una escala de 0 al 100%. Luego, haga que pasen la hoja a la persona calificada. El instructor debe solicitar un informe rápido para determinar la distribución de frecuencia y el intervalo de las " calificaciones " efectuadas.
Pagina: http://members.fortunecity.com/dinamico/dinamica/d0437.htm
Alba Molina
ResponderEliminarNueve Palabras.
- Materiales:
Pizarrón y tiza
- Tiempo:
Es posible que lleve 30 minutos, depende del grupo y la mayor o menor creatividad.
- Consigna:
Los participantes trabajan en subgrupos de 6 u 8 personas. Construir una evaluación del taller incluyendo estas nueve palabras: techo, sombras, cuerda, elefante, nueve, pero, sin, canto y piedras.
- Dinámica:
Al comienzo los integrantes de cada grupo se sienten muy desorientados; es probable que haya que repetir la consigna. En seguida, debaten sobre el taller y van organizando los elementos a resaltar; por último articulan lo acordado en un fragmento, incluyendo las palabras mencionadas. Cada grupo le da a la evaluación su impronta: algunos lo hacen con humor, otros se ponen románticos o con cierto estilo literario. Pero, en definitiva, la evaluación le sirve al coordinador porque vuelcan en esas palabras, que son proyectivas, los hechos positivos y las criticas; a veces, se vislumbran propuestas para mejorar. Estas producciones se comparten en plenario, siendo este espacio muy atractivo.
LAURA BERMEZ VILLANUEVA
ResponderEliminarGRUPOS DE COLORES
LUGAR: Salón , campo abierto , plazas etc.
OBJETIVOS: Aprender que todos trabajen y realicen actividades en grupos .
PARTICIPANTES: Todas las edades
FORMACION: Este juego además de ser cooperativo nos puede servir para dividir a nuestro grupo grande en diferente subgrupos
INSTRUCCIONES: Se sitúan todos los participantes en círculo, se les pide que cierren los ojos y el animador les pone en la frente una pegatina de un color (o bien les pinta una raya con un color).
Los colores deben de estar mezclados de forma que cada participante no este al lado de otro con su mismo color.
Una vez "marcados" todos los participantes se les indica que ya pueden abrir los ojos, y que sin hablar deben de tratar de juntarse con aquellos del mismo color. El juego acaba cuando se han formado tantos grupos como colores y todo el mundo esta situado.
Página: http://www.chicosygrandes.com/dinamicas-cooperacion/grupos-de-colores/
LAURA BERMEZ VILLANUEVA
- Nombre:
ResponderEliminarEl pajarito verde
- Tiempo:
Depende del grupo, es muy variable
-Consigna:
Sentados en ronda, cada participante elegirá un integrante y tendrá que decir qué va a hacer esa persona, mañana a las 8 hs con el pajarito verde.
-Dinámica:
Esta técnica permite al coordinador saber si el grupo ha logrado alcanzar los objetivos programados para la tarea, al evaluar proyectando hacia el futuro en el pajarito verde. Al mismo tiempo se produce una activa participación de los miembros, al descubrir la línea de humor. Es necesario tomar nota de todas las evaluaciones para después poder analizarlas e interpretarlas. Ejemplos: Mañana a las 8, José va a alimentar a su pajarito verde para que pronto pueda volar muy lejos y parar en otras casas.
http://dinamicasgrupales.blogspot.com/2008/06/tcnicas-de-evaluacin.html
Gema Martin Serrano
-NOMBRE: GYMKHANA URBANA POR PUNTOS.
ResponderEliminar-OBJETIVOS: -TRABAJO EN EQUIPO
-CONOCER EL ENTORNO
-RELACIONARSE CON EL GRUPO
-TIEMPO ESTIMADO DE REALIZACIÓN: APROX. 1H Y 30MINUTOS (8 PRUEBAS DE 10 MINUTOS).
- DESARROLLO DE LAS PRUEBAS (FICHA):
1) NOMBRE, GRITO Y BAILE: El grupo deberá ponerse un nombre, crear un grito de guerra e inventarse un baile. Por cada persona ajena al grupo que consigan que realicen esta actividad con ellos->5 puntos. (Mínimo 10 puntos->2 personas).
2) FOTOGRAFÍA: Deberán realizarse fotos con personas del pueblo. Por cada persona que salga en la foto->1puntos. (Mínimo 5 puntos->5 personas).
3) PAELLA: Deberán conseguir el mayor número de ingredientes de una paella. Por cada ingrediente que consigan->1 puntos. (Mínimo 5 puntos->5 ingredientes).
4) CADENA DE ROPA: Tienen que unir prendas de vestir formando una cadena. Los puntos correspondientes a cada prenda serán: Calcetines->1 punto. Camiseta->2 puntos. Pantalones->3 puntos. Resto de prendas->5puntos. (Mínimo 20 puntos).
5) CUBOS DE AGUA: Consiste en empapar la ropa de agua y estrujarla en los cubos para llenar éstos de agua. Por cada cubo que llenen->10 puntos. (Mínimo 10 puntos->1cubo).
6) NOMBRES DE CALLES: Tendrán que buscar calles cuyos nombres empiecen por las siguientes letras: A->1 punto. D-> 2 puntos. P-> 3 puntos. T->4 puntos. (Mínimo 5 puntos).
7) TOQUE DE BALÓN: Se les dará al grupo una pelota para conseguir el mayor número de toques sin que el balón caiga al suelo. 5 toques-> 1 punto. 10 toques->5 puntos. 15 toques-> 10 puntos. 20 toques->15 puntos…. (Mínimo 1 punto-> 5 toques).
8) PINTAR CARAS: El grupo dispondrá de colores, y con ellos, deberán pintar diferentes tipos de adornos en las caras de personas ajenas al grupo. Por cada adorno 2 puntos. (Mínimo 6 puntos-> 3 adornos).
*Al comienzo de la gymkhana, se les dará a cada grupo un HUEVO, el cual deberán traer SANO Y SALVO al finalizar la actividad. El grupo que lo consiga obtendrá 20 puntos extra.
*Vencerá el grupo que tenga la mayor puntuación, para lo cual tendrán que puntuar en TODAS LAS PRUEBAS CITADAS.
-Claudio Da Silva Barrionuevo
-Joaquín A. Sánchez Fernández
-Nerea Rodríguez Cañamero
-Juan Rodríguez Cañamero
-Fran Benítez González
-David Fernández Leiva
-Samuel Benavides García
-Antonio José Jiménez Madrid
-Claudia Blanco Frías
-Claudia González García
GYMKHANA URBANA: "BÚSQUEDA DEL TESORO".
ResponderEliminarEdad: 7-14 años.
Cantidad: 50 niños.
DESCRIPCIÓN: el proyecto trata en una consecución de pruebas que los 5 grupos de 10 niños deberán realizar para lograr el máximo de puntos. La gymkhana será guiada por una serie de pistas que los participantes deberán descifrar para llevarles al lugar de la prueba. Ésta tendrá una duración aproximada de 1'5 h.
OBJETIVO: conocer la zona central del pueblo, fomentar la cooperación entre los compañeros y la rivalidad entre los contrincantes.
ACTIVIDADES:
-Actividad A: Esponja por pareja.
Materiales:
1 esponja;
2 barreños.
Localización:
Plaza del ayuntamiento.
Desarrollo.
Los participantes del grupo deberán hacer parejas. Esta pareja deberá empapar la esponja en un barreño inicial lleno de agua y llevarla con cualquier miembro compartido a excepción de las manos hasta el otro barreno, en este caso vacío. El barreno final estará señalizado para que según el nivel de agua logrado se consiga tantos puntos.
Objetivo: cooperación y astucia.
Pista: "Te mojarás delante de políticos".
-Actividad B: Mímica.
Materiales: nada.
Localización: Placita de detrás de "Motos Garrido".
Desarrollo: el capitán, previamente elegido, elegirá a tres personas que por distintos turnos tendrán que interpretar lo que el monitor específico le indicará.
Objetivo: imaginación y atención en los detalles.
Pista: "Verás muchas motos en esta placita".
Actividad C: Foto con una gorra de policía.
Material: ninguno.
Localización: Policía Local.
Desarrollo: los participantes deben lograr que un policía les preste su gorra y hacerse una foto con ella.
Objetivo: fomentar el diálogo y el respeto para así poder conseguir las cosas más fáciles.
Pista: "Si te portas mal acabarás en el calabozo"
Actividad D: Cola-cao.
Materiales: un bote de "Cola-cao" y una cuchara.
Localización: Polideportivo municipal.
Desarrollo: Cada participante deberá decir un trabalenguas mientras tiene una cucharada de "cola-cao" en la boca.
Objetivo: perder la vergüenza y reírse de uno mismo.
Pista: "Desayunarás con el deporte".
Actividad E: sello+baile.
Material: ninguno.
Localización: ayuntamiento.
Desarrollo: cada individuo del grupo deberá sellarse en la frente el sello del pueblo y tras haberlo conseguido intentar bailar el tallarín con un trabajador del lugar. Cuanto mayor sea el cargo del que baile, mayor puntuación conseguirá.(Grabar en vídeo)
Objetivo: perder la vergüenza y desarrollar la capacidad de convicción.
Pista: "Aquí velan para el bien del pueblo".
Actividad F: canción.
Material: papeles con letras.
Localización: la Casa de la Juventud.
Desarrollo: esta prueba se realizará al mismo tiempo todos los grupos. En cada prueba anterior el monitor que la dirigía le entregaba al capitán la pista siguiente y además unos papeles con una letra cada uno. En esta última prueba, los participantes formarán una palabra a partir de la cual crearán una canción que a posteriori expondrán delante de los jueces que la evaluarán y puntuarán.
Objetivo: fomentar la cooperación, creación e invención de los participantes.
Pista: "El paraíso juvenil (aquí comenzó todo)".
Repartimiento de pruebas:
Grupo 1: A, B, C, D, E, F;
Grupo 2: B, C, D, E, A, F;
Grupo 3: C, D, E, A, B, F;
Grupo 4: D, E, A, B, C, F;
Grupo 5: E, A, B, C, D, F.
Explicación: cada grupo empezará con una prueba distinta para así no coincidir en ninguna. Y finalizarán todos en la misma.
~Laura Bermez Villanueva;
~Gema Martín Serrano;
~Sandra Farfán Cantos;
~Jose Antonio García Martín;
~Natalia Madrid Cantos;
~Estela Serrano Angulo;
~Marina Postigo Angulo;
~Silvia Sánchez Vitores;
~Ana Delgado Rubiales.
GYMKHANA POR FICHA
ResponderEliminarEn este tipo de gymkhanas son los grupos de niños los que eligen a qué pruebas van.
El objetivo es promover la conciencia grupal, el compañerismo, y que los niños se conozcan entre ellos.
El lugar escogido es un descampado muy grande y con césped y árboles que hay cerca de Mollina. El momento del día pensado para hacerlo es por la mañana, ya que es cuando la mente está más despejada y la capacidad de concentración es mayor.
El tiempo por prueba será de diez minutos aproximadamente. Los niños eligen a qué prueba van desde el comienzo de la gymkhana, y las pruebas serían las siguientes:
-Buscar caramelos en un cubo de harina: hay 20 caramelos dentro del cubo de harina, y cada Carmelo vale un punto. Por tanto, en diez minutos deben sacar el máximo número de caramelos.
-Trabalenguas: cada miembro del grupo debe decir un trabalenguas con una cucharada de cola-cao en polvo en la boca. Por cada niño del grupo que consiga decir bien el trabalenguas, son diez puntos para el grupo.
-Puntería con balón: ha cierta distancia (depende de la edad de los niños), se colocan tres aros. El que está a más altura vale quince puntos, el que está a mediana altura vale diez puntos, y el que está más bajo cinco puntos. Cada niño del grupo apunta por turnos con el balón a los aros.
-Relevo: en una carrera de relevo, los niños van corriendo metido en un saco de desde sus correspondientes puntos de salida hasta sus correspondientes destinos. Si la carrera la acaban en menos de un minuto, el grupo obtiene veinte puntos, si la acaban en menos de dos minutos dos puntos, y si la acaba en más de dos minutos ningún punto (este sistema puede adaptarse según la edad de los niños y circunstancias del grupo).
-Tirar el balón a canasta: en diez minutos, el grupo debe meter el máximo número de veces el balón en la canasta, teniendo en cuenta que cada canasta vale un punto.
-Zancos: es una carrera de relevo pero con zancos, y la puntuación es la misma que en la otra prueba de relevo.
-Pista americana: por turno, los miembros del grupo van haciendo el circuito de la pista americana. La puntuación es la misma que en relevo. (Nota: se puntúa el tiempo que ha tardado el grupo en total en hacer el circuito).
-Comer manzanas: el grupo debe comer el máximo número de manzanas en diez minutos, teniendo en cuenta que cada manzana que se coma vale cinco puntos.
-Equilibrio: cada mimbro del grupo debe ir de un punto a otro con una chuchara entre los dientes, soportando una cuchara un vaso lleno de agua. Por cada vaso que llegue al punto al que tiene que llegar, si está lleno vale diez puntos, si está medio lleno cinco, si está un cuarto de lleno 2,5 puntos, y si está menos lleno o vacío ningún punto.
Representante del grupo: Francisco Carrillo García.